韩敬尧，毕业于昆明理工大学，中学一级教师，至寻甸县优秀教师，柯渡中学历史教研组长。
教育感言：劳动人民创造历史，史实教育人，要尊重历史的客观规律。
一、试题分析
本套试题以“立德树人”为总原则，唯物史观为指导思想。试卷贯彻和落实历史学科教学的三维目标向五大核心素养的转变，试题命制人对时事热点的关注，充分体现出古为今用,古今贯通,中外关联的历史学科特点，试题注重贯彻落实国家新课程理念。试题知识结构合理，难度适中，较好地体现了初中学业水平考试水平达标要求。
1、注重初中历史学科历史常识的考查。
本套试卷考查的内容符合云南省教育厅制定的《云南省初中学业水平标准与考试说明（历史）》的内容要求。25个选择题，按照《考试说明》要求，各部分内容所占比例：中国古代史约占15%、中国近现代史约占45%、世界古代史约占5%，世界近现代史约占35%。
25个选择题所考查的内容涵盖了初中学生在课本中所学古今中外的思想、政治、经济、军事、科技、文化艺术……等。考查了初中三年6本课本中重要的历史人物、历史事件、历史现象以及重要的历史概念。
2、认真参阅近几年昆明市初中学业水平考试历史试题卷，整份试卷29道题。几乎每一道题都是阅读理解题，历史史实是客观存在的，人类社会发展与人类文明进步对历史的客观史实作出合理的解释，不断丰富历史知识海洋智库。历史学科考试一个突出特点就是对学生阅读历史材料能力的考查，特别是从材料中提取有效信息的能力。
3、课本知识与中学生现实生活的联系
通过历史与现实的结合，落实新的课程标准中对学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养的要求。历史中考考查西汉时期对滇池地区的治理、护国运动、聂耳等于昆明相关的史实，宏观落实家国情怀素养。引导学生关注社会生活，培养学生学以致用的能力。今年的初中历史学业水平考试也是教师使用中华书局版教材过渡到部编人教版教材的最后一年，试卷命制选取的考试的角度都无教学经验可循。从另一个角度反映出了新课程改革对历史学科的教与学有新要求，要有较强的阅读理解能力，逻辑思维能力，课外文史常识阅读，知识面拓展。
总之，本套试卷各部分考查内容占比合理，符合课标和考试说明的要求。总体上看，试题体现了新课程改革的思想和要求，对初中历史教学具有很好的导向作用，也有助于学生在高中阶段的历史学习。
二、主要问题
1、强化课堂效率，需要记忆的基础知识总掌握不好。做为老师，要对学生要求不够严格，检查督促的力度不够。
2、学生的理解能力远低于我们的想象，我们认为容易理解的部分，学生却比较容易混淆。
3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
4、审题能力不强，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
三、复习备考建议
1、抓好基础知识，要求学生对于教学大纲规定的识记部分记好过关。
2、专项突破，对于容易混淆的部分，作专门讲解与练习。
3、每节新课前对所学部分内容进行复习，期末考试要留下足够的时间进行有效的复习。
4、重点关注少数学习态度不端正的同学。
5、培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。
6、加强审题能力的培养，加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
7、对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。
8、对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
“张敏名师工作室”活动报道之二一二——昆明市初中历史学业水平考试试题分析及备考建议（六）
