教育的主阵地就是教学现场，青年教师始终扎根于教育现场，才能有效提升青年教师自我驱动力。幼儿园积极引导青年教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题，将教育的着眼点落在促进幼儿的发展上，促进教师从刻板地教逐渐转变为激发幼儿有兴趣地学，不断提升青年教师的专业化水平。
抓住新青展示契机，提升教育活动的
设计与组织能力
幼儿园紧紧抓住入职三年新青教师汇报课展示契机，通过组织青年教师现场观摩，现场质疑等方式，将11个教育活动作为“靶子课”，按领域划分成小组，共同学习学科理论、讨论设计思路，并邀请专家听课、点评，促使青年教师系统地感知领域知识与组织技巧，同时有效提高新青教师教育活动的设计与组织能力。
抓实游戏案例教研，提升区域游戏的
观察与指导能力
区域活动是教师日常活动组织中难度最大的环节。教师介入的多容易影响幼儿的游戏状态与水平，教师介入的少则会导致幼儿 “放羊”和无序，因此，“如何提高教师观察和指导幼儿游戏的有效性”被确定为学期的园本教研专题。我们请每位教师自选区域、自主拍摄一段本班某一区角游戏的小视频，每月以一个区域研究为切入，在观看现场视频的基础上，共同找寻该区域游戏时幼儿行为的观察要点，研讨解决的有效策略、确定不同年龄班的指导用语，为青年教师的实际观察与指导提供最有效的方法与途径。
教师的专业化发展是一个漫长的过程，只有抓好青年教师这支生力军，才能使幼儿园的保教质量和办园水平稳步提升。
推介督学：崔玉胜
