九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄；九月，携着秋的成熟、含着秋的向往。日前，我校数学组开展了以“‘真问题’推动自主探究，‘核心素养’促进有效教学”为主题的校级教学研讨展示活动。
本次活动由我校青年教师林潇斌执教五年级《平均数》一课。平均数是统计学中的一个重要概念，教材注重让学生在经历统计活动的过程中体会平均数的本质内涵，理解平均数的意义，发展学生的统计观念。基于以上认识，林老师在设计中创设了具体情境让学生感悟平均数的产生过程，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在分析、比较中把握平均数的特征，进而运用平均数解决实际问题，了解它的价值。
课后，组内教师围绕“真问题是否找准？”、“自主探究是否有效？“核心素养是否体现”？三方面谈谈听课体会。
首先，我校朱校长对林老师的课堂给予了充分的肯定。他用“眼前一亮”描述了自己对林老师课的感受。他谈到：以往在执教《平均数》一课时，整堂课着重于平均数的计算。而今天林老师的课中，让学生在经历一次次探究后充分感悟平均数的实际意义。同时，课堂上从容自信的林老师以及课下默默付出的林老师令他“刮目相看”。
组内老师也一致认为，课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。林老师在课堂上利用了一个个“真问题”，不断让学生去思考。在以往的教学过程中老师往往注重平均数的求法，但是林老师他更注重于理解平均数的含义。在教学设计中林老师两次追问，这个4究竟是什么意思？这个5.5是什么小巧投篮的平均数吗？学生在林老师的追问下进行思考，理解平均数代表的是一组数据的平均水平。林老师本节课的这几个真问题不仅找得准，更都具备了问题性，探索性，障碍性和可接受性，学生的思维能力得到锻炼，学生的思维品质也得到提升。
最后，金校长对本次活动进行了点评。首先他对林老师的课以及数学组教研展示活动给予了充分肯定。同时也对今后的课堂以及工作提出了更多的期待。通过本次教研活动，组内老师们一起解决了教学中一个个问题，同时又提出了更多待解决的问题，思维的火花在不断碰撞。组内青年教师也在这次研讨中勇做参与者，从中深化思辨、激发灵感，形成互相借鉴、互相合作，共同提高的良好氛围。
“真问题”推动自主探究 “核心素养”促进有效教学课堂——罗店中心校数学教研组活动展示
