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教师工资改革是关系到教师切实利益的大事，历来受到教师们的关注。一直以来，存在着对于“职称工资”与“教龄工资”的争议，特别是对于目前实施的职称工资制度，老师们都有自己的看法。
第一种观点：职称工资制度能起到激励作用，实施职称工资制度是比较科学合理的。
教师职称制度在刚刚恢复的时候，确实起到了激励作用。因为教师职称和工资紧密挂钩，所以老师们积极争取平上高一级的职称，就能提高自己的工资收入水平。于是，老师们就奔着职称评审条件中的条款，逐一去争取。在这个过程中，确实出现了一批能上好公开课、做好教科研的优秀教师，他们在上课、做课题的过程中，不断提升自己的业务水平，并用之于提高课堂教学质量。当积累了一定的材料，评审更高一级职称的时候，就顺其自然，快人一步。毕竟，要达到职称评审中的条件，是需要时间积累的，更需要自己的辛劳付出。
第二种观点：教龄工资制度能调动绝大多数教师的积极性，实施教龄工资制度更合理。
持这种观点的老师认为，职称评审在某个阶段已经变了味，变成了一种功利性的追逐。职称并不代表能力，如果仅仅按照职称来设定工资等级，那么吃亏的就是那些老老实实扎根课堂教学、从来不会玩什么花样的老师，他们的教学质量不比那些职称高的人差，甚至比他们还好，但是因为没有公开课、论文等材料，就很难晋升高一级职称。而教龄工资制度，按照教师教龄自然晋级，能促进绝大多数教师安心在教学一线，而不是把精力花在准备职称评审材料、搞好人际关系等方面。这样受益的是整个教育，受益的是广大学生。教龄工资制度，让辛勤付出的老教师能享受该有的待遇，让年轻教师也有盼头。
第三种观点：淡化职称工资制度，将之变成荣誉；逐步提高教龄工资，并台配套政策。
目前，取消职称工资制度也不现实，毕竟实施了那么多年，一下子取消不太可能。何况，职称制度确实推动了一批教师的成长与发展，高级职称、正高级职称中，的确有一批真正的优秀教师甚至专家级老师。这种观点认为，应该逐步淡化职称工资制度，最终使之变成一种教师的荣誉，可以适当得表彰和宣传，但不与工资挂钩。逐步过渡到教龄工资制度，并出台配套的工资改革制度。毕竟教龄工资制度是很多一线教师支持的。教龄工资可以让大多数的老师受益，让教师成为人人羡慕的职业。
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