要问孩子学语文最怕什么，十之八九都会回答：写作文。
你家是否有这样的场景，每每有作文的作业，总看到孩子愁眉不展，坐在案前，苦思冥想，绞尽脑汁还挤不出几个字来。
这时孩子不会，家长也着急，作文培训班也上了不少，怎么就是不会写呢？
写作是思想的输出，刚开始学习写作文，老师就要求学生要学会观察，观察是写好作文的前提，不懂得观察就很难有好的表达。
好的观察力也不是简简单单的看过就是。它综合了视觉、听觉、触觉和嗅觉能力，也就是要调动我们的所有感官来观察。
怎么样培养孩子的观察力呢?
生活中的一切事物都可以是我们观察的对象，远的可以选择你外出旅游的一处景点，近的可以选择我们生活的周边，比如学校，家里，或者公园等等。处处留心皆学问，比如你想选择一处旅游的地点，那就可以从这几个方面去观察，比如独特的自然风光，地方的特色美食，特有的风俗民情等等。在写作中可以选择一两个你印象最深刻的方面来写。
观察时不能漫无目的，东张西望，走马观花，没有重点。这样的观察只是在浪费时间，观察过的事物在脑海中没有深刻的印象，又怎么能在写作时想到呢？、
所以观察的时候一定要有条理，有顺序的观察。
比如我们在观察一处景物的时候，可以按照一定的顺序进行观察，由远及近，由上到下，由内到外，由整体到局部等顺序进行观察。
如《燕子》这篇课文就是由近到远来观察的。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
课文按照由近到远的顺序,描写了小燕子的外形、燕子的飞行、燕子的停歇的特点,赞美了燕子为春光增添生机的美好形象。
观察不仅仅是用眼睛看，我们要用心去观察，调动我们身体的所有感官来感受事物。除了视觉，我们还可以利用我们的听觉，味觉，嗅觉，触觉来综合感知事物。
比如朱自清的《春》，就调动了听觉，视觉，触觉、嗅觉、多角度多方位的描绘了春天。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉）；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（想象）。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（视觉）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉）。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（嗅觉）。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中（视觉），高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（听觉）
仅仅靠观察，口述出来，有了写作的框架内容。在写作的过程中，在加入巧妙的联想，就能使文章有了血肉。因此有了好的观察能力，也要善于联想。
比如《观潮》这篇课文中除了细致的观察外，就巧妙地运用了联想。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
大自然是培养观察力的广阔天地，孩子不仅可以体验到自然的美妙，还能获得很多的知识。家长平时可以引导孩子有目的地多进行观察，观察过程中多提问问题。也可以和孩子一起分享自己的观察和感受，一起交流，启发孩子的观察力。
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