五年级上册第二单元的习作，是写同学们熟悉的老师，可是越熟悉越难写，教过我们的老师有很多，怎样在这么多的老师中挑选一位与众不同的老师来写，是本次习作的目标要求和重点，也是难点。
怎样把我的老师用“漫画”的形式写好？前面我们讲了第一步：审清题意，明确题旨。下来讲关键的一步，怎样打开思路，把人物写活，写生动。
怎样打开写作思路
那么，怎样打开写作思路呢？
写一个人，要讲究形神兼备，既要描写人物的外形，还要突出描写人物神，而且重点是通过外形表现人物的神，因此，进行外貌描写是必要的，但要放在次要的位置。重点是要表现他的内在品质，怎么来表现呢？就是通过一两件具体的事例来表现，只有在具体的事例中才能揭出一个人内心的神秘面纱。
怎样通过具体事例表现人物的“神”？
1. 忌主题分散，面面俱到。
要选择典型性的事例来描写，以一当十。不能面面俱到，既想表现人物身体好，又想表现人物思想好；既想展现人物文静，又想表现人物活跃。
2. 忌人物故事虚构。
要记住真实是文章的生命。事情必须是现实生活中存在的，不能写凭空想象的。
3. 要求写作中既见事，又见人。
一定要通过叙述描写，展示出人物的“神”。一个幽默风趣的老师总是笑话脱口而出；一个喜欢诗歌的语文老师，总是在吟诵诗歌。
范文赏析： 爱逗笑的体育老师
你说，我们班的体育老师姓啥不好，偏偏要姓汤，人长得肥头大耳，身材魁梧，班上两个调皮胆大的同学，居然给他起了个外号叫“宇宙无敌超级大汤圆！”
【赏析】先抓住人物的外貌特点进行描写，形象生动，一个外号超级概括了人物的可笑。
很快没几天，这个神通广大的体育老师就发现了同学们的这个小秘密。到了我们班上体育课的时间，这下可把我们吓坏了，心都提到了嗓子眼：汤老师会怎么报复我们呢？大家都不自觉地低下了头，等着挨骂挨罚。可是汤老师一进教室，就笑嘻嘻地说：”听说，你们给我取了个很好听的雅号——宇宙无敌超级大汤圆，很好啊，味道好极了！说明同学们都很喜欢我。”这一下教室里的沉闷的气氛瞬间缓和了许多。汤老师又接着说：“不过，我看大家以后别叫我宇宙无敌超级大汤圆，因为我这么胖了，已经不能再吃汤圆了，只能喝汤，就叫我汤老师吧！”大家听了，一个个笑得前仰后合，汤老师的话深深留在我们心里。从此，再也没有人提起“宇宙无敌超级大汤圆”了。
【赏析】通过同学给老师起外号，汤老师巧妙地化解和学生的矛盾冲突，而不是大发雷霆，从而赢得同学们的尊重，事情典型，让人物的性格特点跃然纸上。
汤老师的风趣幽默，同学们每天都能感受到。有一次课间活动，我们几个侦探小组聚在一起谈福尔摩斯，汤老师在一旁经过，很神秘地插了一句：“福尔摩斯的助手是谁？”我脱口而出：“华生。”“对呀，花生。”唐老师一本正经地说。这一说不打紧，周围的同学都快笑喷了，有的把眼泪都笑了出来。这一笑，让我们把学习的烦恼早就扔到了九霄云外去了。
【赏析】一件事还不能表现人物的性格特点，再通过第二件事让人物更形象，生动，而且与第一件事详略分明，安排得当。
汤老师在体育课上，还经常跟我们一起打球，显得生龙活虎。有几个小喽啰，还屁颠屁颠地为他捡球，而且他投一球进一球，真是绝了！
【赏析】人物的平时活动，让他的性格特点常态化，而不是偶然，这样的描写人物才真实。
汤老师就是这样一位爱逗笑的体育老师，我们都很尊敬他！
【总评赏析】小作者通过选取老师教学中的两个典型事例来展现人物的“神”：性格特点，爱逗笑，写得活灵活现，跃然纸上，形象生动，思路开阔，而且安排得详略得当，值得欣赏。
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