课题：unit 2 my schoolbag第1课时
学 生 分 析
本单元主要学习数量词，但本课主要围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。本册学生用书从第二单元开始每单元安排4—11个要求听说读写全面掌握单词，这些单词是本册学生用书的教学重点，教师应详细教授他们的结构和书写，帮助学生为以后的写句子打基础
教 材 分 析
本课的主要语言项目为how many...do you have? i have...。课文对话是围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇：chinese book, english book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。how many ... do you have? i have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英语书时，教师要强调english book前要用an。在学生认读单词时，教师应该指导学生对chinese book, english book , math book与notebook和story-book的书写形式加以区别教学目标知识目 标1. 能听、说、认读单词：chinese book，english book, math book
story-book, notebook, schoolbag.
2. 能听懂let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。情感目 标通过本单元的学习培养学生集中注意力，认真观察学习习惯文化意 识了解我国是一个文明古国，有着5000念得历史文化传统。拓展目 标注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型操练教学重难点重点：听、说、认读chinese book，english book, math book, story-book, notebook, schoolbag.
难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。教 学具准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。新课标第一网
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。
教学过程 教学步骤一、warm—up 1、after saying good afternoon classes, the teacher should ask the students
t: how are you?
s: i’m fine, thank you, and you?
t: i’m fine too.2. free-talk：what’s this?(it’s a pencil.)\how many pencils do you have? \what’s in your pencil-case?）3. let’s d open your pencil-case. show me your sharpener. close your book. carry your bag. go to school.
二、. presentation and practice
1. carry your bag. go to school. show the words:
school+bag=schoolbag.运用简笔画出示书包。
