“不要总一本正经地站在讲台上，满脸严肃；要走下讲台，要走到学生中间去，让学生感觉到你是他们中的一员，是他们的朋友。”
——马莉（北京市第十二中学英语特级教师）
着名教育学家乌申斯基说：没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”那学生学习的兴趣从何而来呢？
其一，为人师表，注重个人综合素质的提高及个人魅力的培养
综合素质包括许多方面，如道德品质、业务水平、文化知识、语言表达能力、交际能力、理论水平等；而个人魅力是和综合素质密不可分的，它还包括教师的穿衣打扮、言谈举止、亲和力等方面。
一名学生喜欢的教师才可能让学生“爱屋及乌”，进而喜欢他所教的科目；而一名不受学生喜欢的老师，会从情感上遭到学生的抗拒，他们的期望对学生影响不大。
因此，教师应维护和完善自己的形象，做到为人师表。要让学生喜欢自己，除了扎实的业务功底，还要有一颗爱心。世界上没有十全十美的教师，更无一无是处的学生。教师要涉猎一些学生感兴趣的东西，课余多与学生沟通，尽量缩短与学生之间的距离，做他们的良师益友。
其二，激发学生的学习动机
动机是能够引起一个人的活动并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、期望等。要明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习动机。
其三，努力营造活跃的课堂氛围
课堂教学在提高学生的学习兴趣过程中起着举足轻重的作用，因为课堂教学过程是教师教授学生知识最主要的途径。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣，收到极好的教学效果。
在平时的课堂教学中，教师一定要做到精神饱满、和蔼可亲。讲话要抑扬顿挫，要有感染力。不要总一本正经地站在讲台上，满脸严肃；要走下讲台，要走到学生中间去，让学生感觉到你是他们中的一员，是他们的朋友。
要做一名好的导演，充分调动整个课堂的热情气氛和学生的参与积极性，千万不要照本宣科。要给学生创设引人入胜的教学情景，设计丰富多彩的交流活动，把他们的兴奋点吸引到教学上来。
其四，科学地布置作业
如果教师布置的作业量太大，或作业难度超过学生的实际掌握水平，学生就不能保质保量地完成。久而久之，学生就丧失了对作业的兴趣，对该学科的兴趣也会随之减弱。
