营造演说环境，刻意练习，让孩子主动表达
1、抓住孩子语言敏感期，滋养演说环境；
3-13岁，这个时间段非常宝贵，它是孩子语言发展的黄金时期。有些家长可能会说，三岁孩子还太小，而且正处于叛逆期，不好管理，其实这正是建立孩子自信的最佳时期，也是孩子在自由和规则中探索的启蒙时期。
只要家长用心，充分利用孩子的好奇心，就会发现生活中有很多练习表达的场景。我女儿三岁多，有一次雨过天晴我带她到楼下玩，看到小花坛周围爬着许多蜗牛，她被这些小东西吸引住了，一边蹲下来聚精会神的观察，一边好奇地问我，“妈妈，为什么蜗牛身上都背着一个壳呢？它们爬得好慢，是不是壳很沉呀？”，我说“是呀宝贝，拖着重重的壳，所以爬的比较慢，这个壳是蜗牛的小房子，阴天下雨或者爬累的时候，它们就可以躺在里面休息，也可以躲避敌人的攻击，很安全”。
几天后，我们一起读绘本，上面画着两只蜗牛和一棵葡萄架，女儿马上说“妈妈，我知道这个故事在讲什么，它说的是一只小蜗牛和它的妈妈想吃树上的葡萄，可是树好高，够不到，只好一步一步往上爬，它们身上的壳很沉，所以爬得很慢，但是它们不怕，爬累了，就躺在壳里休息一下，然后接着往上爬，最后终于爬上去了，吃到了甜甜的葡萄。妈妈，你说我说的对吗？”
我惊讶于女儿的表达，没想到她会把之前的场景和现在的故事串联起来。这件事情之后我更加注意把握每个可以让孩子表达的机会，对于孩子提出的“为什么”也会认真解答。
2、比起家庭环境，同伴演说环境更重要；
《教养的迷思》的作者美国心理学家朱迪斯·哈里斯指出：认为影响孩子发展的主要因素是家长的教育方式的观点是错误的。孩子们的未来不取决于父母有多爱他，而取决于他们与集体中的其他成员能否和谐相处。被同龄人接纳，孩子才有归属感，基于这一点，怎么让孩子练习演说呢？
隔壁邻居家的孩子和我们同龄，又都是女孩，两家关系不错，双方家长有意识地让两个孩子在一起玩耍，周末闲暇时间也会聚在一起，比赛讲故事，看谁讲得好，同龄人间的互动，既练习了表达，也培养了社交能力。
3、演说圈子，要么组建要么加入；
如果身边有演说圈子的资源，自身又有条件的话，可以让孩子参加一下。如果没有，我们可以创造条件，组建一个可以每天打卡的圈子，具体怎么操作呢？
（1）迈出一小步，找到一个可以带孩子一起打卡的朋友
组建一个打卡群，群里人数不强制太多，3个及以上即可，每天固定时间打卡，打卡的形式可以发一段孩子演讲的视频，演讲的内容不限制，其他成员负责点评。刚开始孩子可能会不适应，需要家长从旁协助，前期一定要坚持住，过一段时间后，孩子慢慢习惯了，自己都会想着打卡。
（2）设立规则，树立目标
为了增加演说氛围，可以设置群规则，比如设置“365天打卡”“1000天打卡”的主题，目标可以适当定高一些，每个小朋友打卡前都要先说：“大家好，我是×××，今天是我参加1000天打卡的第×天。”
同时鼓励大家在朋友圈或其他社交平台公开记录孩子的进步，一方面增加坚持到底的动力，同时也吸引其他家长带孩子进群打卡。
（3）借助社会资源，为孩子创造演说机会。
在培养孩子演说力的道路上，我们还要多借助社会资源为孩子创造演说机会。比如线下，我们可以组织演讲比赛或者提前确定好演讲主题，等到户外聚餐或者家庭聚会时，带孩子做演讲分享。
社群打卡到一定天数后，同城的孩子可以组织一个演讲比赛，每个孩子给出3分钟演说机会，表现优秀者给予奖励；另外某些方面做得比较好的家长可以在群里分享，大家共同学习。这样既扩大了孩子的社交圈，也帮助孩子找到自己演说的不足，进而反思改进。
4、增加户外体验，让孩子的表达更丰满。
“真正的世界，不在你的书或者地图上，而是在门外。”《霍比特人1：意外之旅》中如是说。
旅行，是孩子感受世界的方式，也是提升表达力的最好方式之一。旅途中的所见所闻，都给孩子带来美妙的体验，这个过程中引导孩子多表达，慢慢构建孩子对语言的理解和认知，奠定孩子表达的基础。
我们家到女儿幼儿园有一段路程，我们放弃了用车而改为走路，大约需要20分钟，每天我牵着她的手，沿途都能看到不一样的风景，遇到感兴趣的就会一起探讨一下，就在你一言我一语中，孩子的表达能力得到提高。
沃伦·巴菲特指出：“学会演说，是一项可以持续使用五六十年的资产”，所以具备演说力的孩子，未来更具有竞争力。而演说力不是一蹴而就的能力，需要持续培养，这就要求我们家长多给孩子营造演说环境，不断地帮助孩子刻意练习，让孩子爱上演说，在公众场合主动表达。
