李博老师
本期名师：李博老师
吉林省学科骨干教师
吉林省首批培训专家库成员
小学数学周莹名师工作室顾问
长春市骨干教师
长春市基础教育研究中心小学数学研究员
数学难不难学？相信有相当数量的学生家长会脱口而出：难学！吉林省学科骨干教师、长春市基础教育研究中心小学数学研究员李博老师表示，1-6年级孩子要想学好数学，最主要的是要“想数学、画数学、说数学”，想数学是要学会独立思考，画数学是用有自己的方式表达，说数学是把自己的“观点”讲给别人听。
家长的误区机械性做题+寻找“外援”
很多家长认为哪个学科难学，多是没有掌握学科的规律和特点，没有了解学科学习的有效方法。数学也不例外，很多家长认为孩子学习数学很难，怎么弄孩子的成绩也上不去。李博老师认为，目前家长对孩子的数学学习存在“两个误区”，一是机械性做题，认为题做得越多孩子的学习成绩就会越好；二是不断寻找“外援”，比如孩子成绩差就去找老师，还有很多是去找课外班补课。“要给孩子留出思考的空间，充分信任孩子有能力学好数学，利用科学的方法跟进过渡⋯⋯”李博老师希望家长们一定要避免陷入孩子数学学习的“两大误区”，充分调动孩子学习的积极性和主动性，并找到切实可行的有效方法。
学习的脉络把握四个领域十个核心素养
李博老师介绍说，小学1-6年级数学分四个领域，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，围绕四个领域主要是培养学生们的“数学十个核心素养”，即：数感、符号意识、几何直观、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。以坐标轴为喻，四个领域是坐标轴的纵轴，十个核心素养是横轴，彼此相互交织、相互转换、相互促进。“数学学科在某种意义上和英语学科比较相近，都可以看成是‘语言符号’，都是把现实生活中的形象之物转化成‘语言符号’，因此要学好数学一定要培养孩子们的‘符号意识’⋯⋯”李博老师表示，小学的数学学习最重要的以知识为突破口，培养数学学习习惯，学生们要学会抽象，要看啥都像“数”，构建一个“模型”；要培养逻辑思考能力，最明显的表现就是“抠题”，要学会自己琢磨、自己钻研；另外还要学会应用，只有学会应用孩子们才会觉得数学有意思、有价值，才会有兴趣去学；最后就是要学会复习，这对提高数学成绩非常重要和必要。
学习的策略抓住这“五步”就能学得好
复课后，如何帮助孩子们更好地从线上学习过渡到线下学习，有效弥补网络教学存在的一些缺陷和漏洞？据此，李博老师总结了一个核心词：“追问”。主要是围绕教材的内容对孩子们进行“追问”，第一个就是例题，要让孩子们能把典型的例题讲清楚、讲透彻；第二个是辨析题，要让孩子们交流、判断，不要单纯地以对和错作为唯一衡量标准；第三是探究类题，孩子答不出正确答案，但一定要大胆地讲出来，讲错也不要紧，最主要的是要讲出自己的想法和看法⋯⋯老师可以从这个过程中对学生进行检测，同时帮助孩子养成“整理复习”的好习惯，也就是对已经学过的、学会的知识进行有效的整理复习。具体来说，家长和老师们要紧紧围绕五个方面来帮助孩子们提高数学学习能力：一是“独立思考”，孩子遇到数学难题要先让他们想，而后给他们讲，不要一遇到问题就直接讲，要培养他们“独立思考”的能力和习惯；二是“画图”，也就是我们说的“画数学”，画什么样的图都可以，只要能把数量关系画出来就行。到了五六年级就可以用规范的“思维导图”了；三是“知识迁移”，要把数学的知识点串联起来，做到融会贯通；四是“单元整理”，要帮助孩子们做好单元知识点的整理总结，但不可完全自己代替孩子去做；五是“补差”，也就是孩子以前的单元知识点没学好，一定要“往回看”，把差的补回来，切不可盲目地把孩子送到补课班去学后面的课程，这样越积问题就越多，一定要把之前差的部分“补回来”，再“往下走”。
【重大消息】
为了更好地帮助更多的小学生家长认识数学学习的规律和方法，更好地培养小学生们的数学学习能力，提高返校复课后的学习效率，城市晚报力邀吉林省学科骨干教师、长春市基础教育研究中心小学数学研究员李博老师做客“城市晚报直播间”，为广大学生家长传经送宝、指点迷津。
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来源：城市晚报全媒体记者 沈雪峰编辑：六月
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